综文教研组工作计划（推荐3篇）
综文教研组工作计划 第1篇
一、指导思想
在求真务实促发展，和谐创新图生存的社会大环境下，我校语文教研工作更新观念，与时俱进，紧紧围绕学校本学期工作目标，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，同时规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，积极推进名师工程，全面提高学生语文综合素养，为以后的教学夯实基础。
二、工作要点
1、认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。
确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，力图在语文教学中体现语文的本质与规律，在新学期里，我们将语文教学改革作更入研究与探讨，具体体现以下工作中：
⑴一年级拼音示范教学，由年轻漂亮教学经验的卢美容老师为一年级老师作精彩展示；
⑵新教师亮相课，按照我们学校惯例，九月份我们语文组几位新成员：二年级的肖海燕、罗艳两位老师将上一堂亮相课。
⑶举行35周岁以下语文教师课堂考核。语文是一门综合性学科，一位具有深厚的语文素养、广博的语文知识和扎实的教学基本功的语文老师能吸引学生，丰富教学，语文课堂会因此精彩纷呈，学生的学习效率自然相应地提高。
正如一位教育专家所言：小语的名字中虽然带有一个小字，但是小语的天空不小，值得挖掘的东西太多，需要我们小学语文老师一辈子去感悟，我们清晰地记得，在20xx年五月份的校长课堂竞赛中我们罗强校长荣获地区一等奖，在第二、三届全国小学语文教师素养大赛选拔赛中，我校廖宜峰、杨桂桂老师夺得了宜春市一、二等奖的好成绩。
还有余佳丽、毛慧娇、黄海兰等，上课、说课在地区、市比赛中都取得一、二等奖的好成绩，他们都是名师，是钻石，我们相信在他们的引领下，在课堂考核中，将会有更多优秀的年轻老师脱颖而出。常和钻石在一起，我们这些玻璃也会闪耀着钻石的光辉，
2、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。
⑴开展“拜师跟学活动”。说起拜师跟学活动，小语界最有名的莫过于“王崧舟工作室的拜师仪式”，仪式是在拱小国学馆进行，师生弟子都要身着汉服，神圣而隆重的拜师仪式沿袭了我们古代的拜师礼节，拜孔子、封字号、敬师茶、呈师礼、拜师贴、训师话……环节一个不少。连来宾们都一个个盘坐蒲团，见证了这份神圣而庄严。孔子曰：三人行，必有我师焉。年轻的教师找准一两个老师，就可跟他学习、探讨，收获进步！古语说得好：“亲其师，信其道”，学生和老师之间不但要有知识的互动，还要有情感的交流。
⑵确立一个课题，开展“小学语文参与式教学”、“语文教学回归本色”、“语文读写结合”等方面的专题研究，探索“语文教学中人文性与工具统一”的路子，全面深入地理解“有效”语文教学的内涵。
⑶组织教师积极参加新课程教学观摩活动，以“请进来、走出去”的形式，不断提高教师的教研能力。外出听课老师回来后安排汇报交流活动，以达到观念更新、资源共享。
⑷提倡教师“候课制”。要求有课的教师提前两分钟先于学生站在教室门口等候学生，可以最大限度地减少和杜绝学生迟到的现象，有利于良好课堂秩序和学习氛围的建立，有利于增进师生感情，从而有利于保证教学效果，提高学生课堂质量。
3、挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。
⑴本学期，我们利用本校每周二的教研活动和周五的集体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行文本细读讨论，指定中心发言人，谈教法谈学生，其他老师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。
⑵重视教学质量，每学期至少考试四次，要求全批全改。
4、凸现“书香”、“墨香”特色，掀起我校“读课外书，写规范字”新的高潮。
⑴一本书，创建一个特色班级；一个故事，创新一次特色活动，丰富的阅读大餐，激越我们的才气，丰富多彩的活动，焕发了校园的生机和活力。本学期，配合教研组组织开展“读课外书、写规范字”的教研活动，为培养学生受益终生的良好习惯着想，从学生长久发展着想，我们利用周二第三节开设阅读课，利用每周四托管时间教学生写字，一至三年级硬笔书法，四到六年级软笔书法。
⑵12月上旬开展学生演讲、讲故事比赛。（一到三年级讲故事，四到六年级演讲）。
⑶继续开展“课前五分钟经典晨诵”活动，每天早上7：50-7：55分，无论什么课，都进行五分钟晨诵，1-4年级读古诗，五、六年级读古诗和增广贤文。请语文老师督促一两个星期，让学生养成“晨诵”习惯。
一年级 前10首 四年级 前70首
二年级 前30首 五年级 古诗60首 增广贤文一半
三年级 前50首 六年级 古诗80首 增广贤文全部
5、进行网络研修学习，全面提升教师教学素养。
向大家推荐几个工作室，王崧舟名师工作室、琴岛老师成长工作室，守望麦田、艾琳名师工作室，中华语文网、温州名师网，去年我们素养大赛和团队杯比赛中的优秀教学实录、课件、说课、评课材料都已上传到江西教师网罗强名师工作室和高安四小语文工作室，目的为大家提供一个网络学习的平台，有利于互相学习，共同进步。
三、工作安排
周次及日期
工作安排
预备（9月1日）
开学报到
一（9月3日）
制定教研计划语文教师会议，明确本学期研计划。
二（9月10日）
各年级组上文交工作计划，上交“暑假读一本好书”读后感
三（9月17日）
肖海燕、罗艳新老师亮相课
四（9月24日）
卢美蓉老师拼音示范教学、毛慧娇公开教学
五（10月1日）
国庆小长假
六（10月8日）
朱安稷公开教课
七（10月15日）
第三届10.18墨香节
八（10月22日）
课堂考核
九（11月5日）
课堂考核
十（11月5日）
期中复习，常规检查
十一（11月12日）
期中考试卷面分析，教学总结与反思
十二（11月19日）
杨琴公开教课
十三（11月26日）
业务学习（新课标知识竞赛）
十四（12月3日）
付小娟公开教课
十五（12月10日）
学生演讲，讲故事比赛
十六（12月17日）
余佳丽公开教课
十七（12月24日）
写教学论文、随笔、课后小记及反思案例
十八（1月1日）
舒玲玲公开教学
十九（1月8日）
业务学习
二十（1月15日）
期末复习，常规检查
二十一（1月22日）
期末考试、期末质量调研分析、写工作总结
综文教研组工作计划 第2篇
一、指导思想
上学期的教学工作已经开始，为进一步提升我校综合文科教育教学质量，促进综文教研组工作持续和快速发展，我们必须坚持坚以三生课堂改革为主线，以学业评价为重心，以校本教研为抓手，从而全面提高教师自身素质。
1、各年级的教学以中考为中心，以《课程标准》为主线，坚持学科教学，落实基础知识，提高学生各学科的基本技能，培养学生对各学科整体知识的把握和综合分析问题、解决问题的能力。
2、根据新形势下的考试要求，教学中应重视对知识系统和线索的梳理，重视知识的横向联系。九年级教师应以中考热点问题为切入点，适当训练学生多角度、全方位分析问题的能力。
3、政、史、地三科教师要跨学科听课，共同研讨切磋，相互借鉴沟通，开拓知识视野，形成综合、全面分析问题的思维习惯，提高自身的素质和修养。
4、做练习时要把握好适度的原则，紧跟襄阳市近几年中考走向，不追求偏、难、怪，从自己学生的实际出发，落实基础，提高能力。
二、教研工作目标
1、使三生课堂教研活动成为真正提高教师业务素质的有效途径。转变传统的教师一讲一节课的教育模式，深入推进三生课堂教学改革，加大改革力度，注重改革的过程和经验的积累，及时组织本教研组的教师开展教研活动，提高教研组的整体水平，使我校在三生课堂改革活动中能够出类拔萃、独树一帜。
2、改革落后的教学方法，真正落实课程改革在课堂教学中的地位，抓实效，对改革中出现的问题进行认真分析，鼓励教师认真、大胆实验，推进读写改革进程，并尝试进行其他方面的教改实验。
3、围绕“初中思想品德小组合作”这一课题进行研讨，扎扎实实的开展教研活动，认真完成研讨专题，并创新性的组织各种教研、教改活动，最大限度的提高教师的教学水平，提高我校的教研水平。
三、教学要求
1、严格按照学校统一印发的导学案格式书写教案，备课至少提前一节课。
2、做好不同层次学生的辅导工作。尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。
3、积极参加各种教研活动，深入研究新教材，及时了解教学新动向，把握重点，突破难点。
4、加强学习，转变观念，搞好组内教研，打造学习型、研究型的教研组。
5、课堂教学中注意调动学生的积极性、主动性，既讲究实效也要尽可能使学生有参与体会的机会和感受，实现教学目标的全面要求，针对学生的不同情况，因材施教，搞好分层教学，集体指导，不放弃每一个学生。
6、作业定时限量地完成，不需要多但需要精。
四、活动安排
9月
1、督促各年级学科主任拟定好本学期的教研工作计划，教师个人拟定好本学期的教学工作计划，并上传至CYJ
2、召开一次有本学科组全体教师参加的教研会议，听取各位老师对本学期的意见和建议，并记录在案，供以后开展工作做参考。
10月
1、根据上次会议精神，制定好下一步的工作方案。
2、深入开展课内比教学活动。
11月
1、总结课内比教学活动相关情况。
2、组织期中考试。
12月
1、落实“备、教、批、辅、考、评、思”7大环节，抓好常规过程管理。
2、配合学校教务处每月的检查，做好详细记载和总结。
1月
1、加强组内的学习与交流，探讨教学中的实际问题，重难点的把握，教法设计等。
2、各科根据自己学科的特点，找方法，添措施，发挥学生的主体作用，合作学习，趣味学习，探究学习，增加课堂教学的含金量。
综文教研组工作计划 第3篇
一、上学期情况分析
主题网络与幼儿发展轨迹图中，其次。网络图记录了主题发展的过程，教师用笔的不同颜色标明了预设与生成的过程。每个综合的结点中，把内容分别指向个别、分组、集体的三个不同组织形式。同时，对照这些活动的开展情况，教师又记录了主题过程中，幼儿经验发展轨迹，即：整个主题的阶段活动中，孩子的经验指向、技能的提升、知识的获得等。为寻求幼儿经验发展规律，分析幼儿经验发展差异提供了有价值的依据。
大班在二期课改精神理念的指引下，上学期。结合园本课程的研究方向，积累了一定的资料与相关经验。其中，不少是有一定价值，值得互相借鉴与学习的当然也存在一些需要改进的地方，作如下分析：
幼儿生长档案的建立，首先。主题活动中，为每个孩子建立生长档案，既能帮助教师在记录幼儿生长过程中关注孩子，又能从形式上提高教师的教育行为，落实到每个孩子身上。以某个孩子生长档案为例，每个主题活动中，附有他个人在各个活动中的作品、照片及教师的文字评价。分别从参与兴趣、知识能力、表达表示等方面进行文字描述）同时，个体与集体有机结合进行整合，将主题中集体共建、小组合作的内容建立在班级集体档案中。
二、本学期具体实施措施
吸取上学期资料积累的诸多有益经验，本学期我们将继续努力，并不断加以完善与调整。根据我园园本发展方向，突现以幼儿为本的行为理念。我们将在资料积累方面更看重于以个体为单位、以孩子为主体的积累手段。
1、幼儿成长档案
大环境创设的照片及小环境（区域资料）引起孩子生成的环境照片及简单的记录应有增加。班级集体档案中。
增加幼儿个人发展计划表。包括学期情况分析（着重主题活动中，幼儿生长档案中。对孩子各方面知识、能力、情感方面的评价）本学期发展目标及相应的教学战略。
取得共识，与家长共建的过程中。使两者的教育观点趋向一致。生长档案中，除了原有的作品、照片等，将增加一定的白描式的事件叙述案例，记录孩子在某个活动中具有代表性的精彩活动案例。
2、网络图及幼儿发展轨迹图
上学期主题的网络建构主要以教师的主观判断意愿为主，在主题活动结束后进行整理，将主题的进展按阶段划分，并涉及到与此相关的各类活动。主题网络图与幼儿发展轨迹图进行对照，让我们了解到主题展开的不同组织形式的活动中孩子的经验指向、知识技能等方面的提升。
本学期，我们在原有基础上，想进一步进行一种新的尝试。
（1）增加主题前预设的网络（即由教师事先安排的集体、分组、个别活动），这张网络图可以和孩子主题进行发展的过程对照起来，将是探索孩子兴趣热点、已有经验等方面规律的有利依据。
（2）将原有网络图及幼儿经验发展轨迹图两者整合，绘制成一张主题师生共建网络图。这样，可以将孩子的已有经验、提升的经验，发展的能力，预设、生成等交互的过程等组合在一起，使教师对整个发展过程一目了然。记录的方式也将作调整，改变原来主题按阶段划分、结论性的表述方式，将采用孩子们所看到、听到、感知到的……过程性的描述方式，更加符合孩子的认识过程，这样能更加真实地记录孩子。
（3）把网络图中幼儿提升的经验、发展的能力列成表格，教师评价后放入个人成长档案中，让家长了解孩子在主题活动中的成长过程。